1、教育的生物起源论认为，教育起源于动物的本能，是一种动物的生理现象例如，德国的雷徒诺认为，大猫教小猫捕鼠，老鸭教小鸭游水，都是教育，甚至设想昆虫界也有“教师”和“学生”他认为教育是动物为了自己的生存和繁衍，本能地将自己的“知识”“技能”传授给幼小动物的活动教育的心理起源论认为；地球上生命起源的三个主要学说包括1 创世说神创论这一学说认为，地球上的所有生命都是上帝创造的，或者是某种超自然力量的结果然而，这一观点缺乏科学证据2 自然发生说自生论这一假说认为生命可以从非生命物质中自然产生，例如“腐草生蝇”“腐肉生蛆”尽管这一观点曾广为；生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会，动物界也有教育现象人类社会的教育源于生物学过程，生物冲动是其主要动力，教育是对动物界的继承改良和发展教育源于动物本能，是种族发展的内在需求心理起源学说主张教育起源于日常生活中儿童对成人行为的无意识模仿孟禄从心理学角度解释了这一过程，认为教育；生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动主张生物起源的代表人物有利托尔诺沛西能等法国社会学家利托尔诺Charls Letourneau，1831一1902在其所著动物界的教育一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动他说“动物尤其是略为高等的动物，完全同人；动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为昆虫界也有教师与学生生存竞争的存在是产生教育的基础动物为保存自己的物种本能地要把自己的“知识”和“技巧”传授给小的动物心理起源论是关于教育起源的学说亦称“心理学的教育起源论”美国孟禄首倡他从心理学观点出发，认为生物起源论者忽视了人的心理；生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会，也存在于动物界，教育的产生源于生物学过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承改善和发展这种理论虽然标志着教育起源问题开始从神话转向科学解释，但未能区分人类教育行为与动物行为的差别，忽视了人类教育的目的性和社会性心理起源学。
2、教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力人类社会的教育是对动物界教育行为的继承改善和发展评价生物起源说强调了教育的生物基础，认为教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要然而，这一观点忽视了人类社会教育的独特性和社会性三心理起源学说 核心观点原始；主要观点教育活动不仅存在于人类社会中，动物界也存在教育人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承改善和发展教育的产生完全来自于动物本能，是种族发展的本能需要2心理起源学说 主要观点孟禄从心理学的角度去解释教育起源问题，认为；B项生物起源学说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是19世纪法国的利托尔诺美国的桑代克和英国的沛西能生物起源学说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界与题干不符，排除D项劳动起源说的代表人物主要是苏联的米丁斯基凯洛夫等教育家教育起源。
3、生物起源学说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象教育的产生完全来自动物的生存本能心理起源学说，心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿劳动起源说认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一这是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的；教育的起源理论多种多样，其中最具代表性的学说包括生物起源说心理起源说和劳动起源说生物起源说主张教育源于生物的本能，这一理论由法国哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西能提出他们认为教育不仅是人类特有的现象，动物界同样存在教育行为，教育的产生是生物学过程的产物尽管这一理论在教育起源的探讨；生物起源说主张教育起源于动物界的生存本能心理起源说觉得教育源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿劳动起源说指出教育起源于劳动过程社会文化起源说认为教育起源于社会文化的发展艺术领域模仿说作为关于艺术起源最古老的理论，始于古希腊哲学家，认为模仿是人类天性和本能，艺术源于人类对。
4、神话起源说认为教育是上帝或天所创造的，朱熹也持这种观点生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能活动，代表人物有桑代克利托尔诺沛西能心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄劳动起源论认为教育是在劳动的基础上产生的，代表人物有米丁斯基凯洛夫等因此，本题选A；生物起源学说认为教育起源于动物界的生存本能，即认为教育过程是按照生物进化的方式呈现的本能的生存活动，例如老鹰教小鹰飞翔母鸡教小鸡觅食等这种学说以达尔文的生物进化论为依据，普遍认为教育是来自于动物界的生存本能而心理起源学说则认为教育产生于儿童对成人的无意识模仿这种学说反对生物起源学说的观点；生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺斯宾塞沛西·能等法国社会学家利托尔诺在其著作人类各种人种的教育演化一书中认为，教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的社会现象，大动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为，昆虫。
5、核心观点教育的生物起源说认为，教育并非人类所独有，而是起源于动物的本能行为这种本能行为是动物为了生存和繁衍后代而自然产生的一种生理现象与马克思主义学说的差异在关于教育起源的问题上，生物起源论与马克思主义学说存在显著差异马克思主义学说强调教育是一种社会现象，是人类有意识有目的的。
6、生物起源说认为，教育活动不仅局限于人类社会，动物界也存在教育行为这种观点强调教育的起源是生物学过程，动物的本能冲动是教育的主要驱动力人类教育是对动物界的继承改进和发展，教育的存在反映了种族发展的内在需求心理起源学说则从心理学角度解释教育的起源，认为原始教育形式主要是儿童对成人生活无意识的模仿这一理论强调，教育。
